头脑风暴

成熟的儿童阅读活动方案，需要经过多轮头脑风暴、打磨方案和排练课堂等环节来完成。头脑风暴作为活动方案设计中关键的一环，为团队成员创造了良好的平台，提供了一个能激发灵感、开阔思路的环境，在良好的沟通氛围过程中增强了团队的凝聚力，集思广益，在活动方案形成的过程中起着至关重要的作用。

01.头脑风暴前期准备

本次头脑风暴小组以研二师姐付凯丽为负责人，鲍时敏、刘淑萍、胡雨君、陈倩颖和严惠芬为主要成员。在头脑风暴前期由成员胡雨君将本次头脑风暴的绘本《我爱五星红旗》电子版分发给每一位成员，让每一位成员进行打印，师姐付凯丽要求每位成员对绘本进行仔细研读，将所思所想记录下来。

02.头脑风暴开展过程

研二师姐付凯丽作为主持人，开头提出绘本的主题是“爱国”，并指出这次活动的中心问题：如何就“爱国”这个主题利用绘本内容进行活动课程方案的设计，鼓励成员们从不同角度，不同层次，不同方位，大胆地展开想象，提出独创性的想法。五位成员分别就绘本的每一页都提出了自己的想法，成员严惠芬将大家的想法和创新点都记录下来。在头脑风暴过程中小组成员在融洽和不受任何限制的气氛中进行讨论，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。下面介绍师姐和小伙伴们对于绘本某个方面提出的好点子。

大家对如何利用绘本封面进行课堂导入展开了激烈的讨论，成员胡雨君提出可以利用封面上的书包引出主人公是学生的身份，容易引发小朋友们的兴趣；成员刘淑萍提出两种导入方法，一种是利用幼儿园每周一举行的升旗仪式作为导入，另一种是问题导入：问问小朋友见过的五星红旗是什么样子的？成员陈倩颖提出可以通过引导小朋友们观察图片，通过观察到的五星红旗和主人公手里拿着的可乐对小朋友们进行一些提问作为导入方式；师姐付凯丽和成员鲍时敏都同意淑萍利用升旗仪式作为导入的主意。通过开头对绘本的一个成功导入可以帮助小朋友对绘本主题“爱国”产生热情和兴趣，同时对“爱国”这个主题形成初步的了解和认识。

对绘本内容进行讨论时，所有成员都同意把绘本的某几页内容利用角色扮演的形式演出来，通过不同人物间的对话可以充分激起小朋友们的学习兴趣，既富有游戏情趣，又能加深小朋友们对绘本内容的了解，是一个很棒的主意！在探讨的过程中，成员们还提出来其他很棒的想法：

师姐付凯丽和成员胡雨君都提出需要对绘本的第8、9、10页的主人公之间的某些对话进行改编，不能撕画着国旗的画，可以改为抚平那幅画。

成员刘淑萍：在绘本第7页，让小朋友们观察图片，询问小朋友们图片上的小姐姐画的是什么？在小朋友们回答出是五星红旗之后，再出示一面真正的五星红旗让小朋友们进行观察。成员鲍时敏：绘本第4页有很多散落的物体，适合引导小朋友们做图片观察；第5页可以引导小朋友们根据绘本文字继续发挥想象，说一说还可能在画什么；第7页可重点讲解五星红旗的构造，以及第11页根据绘本文字中：“跳跳似乎明白了”，据此设置一个问答，问问小朋友们跳跳明白了什么。成员陈倩颖：在绘本第5页，公园的绿化带里插着一些提示语，上面写着“保护”二字，可以引出主题，即让小朋友形成也要“保护”我们国旗的意识，让小朋友们知道保护国旗的重要性：因为国旗是许多革命烈土为了反抗敌人的压追和欺负，为了保护我们的家园，在与敌人的英勇斗争中流出的鲜血染红了国旗。

成员严惠芬：利用角色对话的形式，教师在念旁白的时候，要记得提醒小朋友们观察图片内容，之后进行提问，可以加深小朋友们对绘本内容的印象。好了，这就是我们在这次头脑风暴中的所有内容了，让我们一起期待在下次活动培训中，小伙伴们会有其他更好的、新奇的主意，让思维在碰撞中迸射火花吧！

现附上所有成员研讨照片，一起来看看吧！

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